Accessibilité numérique 2025 : ce qui change pour la formation en ligne
En tant qu’ingénieure pédagogique, je suis profondément investie dans les sujets liés à l’inclusion, et plus particulièrement à l’accessibilité numérique. Je suis convaincue qu’elle constitue un levier puissant pour permettre à chacun d’accéder à la formation et de progresser professionnellement.
Or, cette année marque un tournant majeur : la directive européenne sur l’accessibilité entre en vigueur en 2025, avec des conséquences concrètes pour tous les acteurs de la formation. Je vous propose ici un éclairage sur :
- Ce que recouvre l’inclusion et le handicap en formation,
- Les exigences en matière d’accessibilité numérique,
- Les nouveaux critères à connaître,
- Les enjeux pédagogiques de cette évolution.
🎬 Une vidéo pour comprendre les enjeux
Avant d’entrer dans les détails, voici une courte vidéo explicative que j’ai conçue pour résumer les grands principes de l’accessibilité numérique en formation :
🎬 Comprendre l’accessibilité numérique en 1 min 45
👥Inclusion, handicap et formation : de quoi parle-t-on ?
Le principe d’inclusion n’est pas nouveau. La loi française du 11 février 2005 pose les bases du droit à l’égalité et à l’accessibilité. Cette démarche a été traduite au niveau numérique par le RGAA (Référentiel Général d’Amélioration de l’Accessibilité), lui-même aligné sur les standards internationaux WCAG.
En complément, la directive européenne 2019/882, dite European Accessibility Act, renforce le dispositif. Elle impose à partir de juin 2025 l’accessibilité de tous les contenus numériques — y compris les formations en ligne — à l’ensemble des entreprises, publiques comme privées. Les contenus existants devront être mis en conformité d’ici 2030.
📌 Définition officielle du handicap :
“Toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive…”
(article L. 114 du Code de l’action sociale et des familles)
🔍 Accessibilité numérique : 4 principes à respecter
- Perceptible : visible, lisible ou audible par tous
- Utilisable : navigable au clavier, sans limite de temps injustifiée
- Compréhensible : langage clair, interface prévisible
- Robuste : compatible avec les technologies d’assistance (lecteurs d’écran, etc.)
✅ Les 13 familles de critères du RGAA
Le RGAA compte 106 critères répartis en 13 catégories :
- Images
- Cadres (ex : iframes)
- Couleurs
- Multimédia (audio, vidéo, animations)
- Tableaux
- Liens
- Scripts
- Éléments obligatoires (balises, titres, etc.)
- Structuration de l’information
- Présentation visuelle
- Formulaires
- Navigation
- Consultation
👉 Pour aller plus loin : Consulter les critères du RGAA (niveau AA)
💬 Mon point de vue de conceptrice pédagogique
Je comprends que cette liste puisse sembler décourageante au premier abord. Mais il est important de garder en tête que l’accessibilité n’est pas une contrainte, c’est un engagement pour l’inclusion.
De nombreux handicaps sont invisibles : troubles DYS, autisme, troubles cognitifs… et pourtant ils peuvent constituer de véritables freins à l’apprentissage si nos contenus ne sont pas adaptés.
L’obligation légale peut être un levier pour faire évoluer nos pratiques. À mon sens, un des grands enjeux sera de sensibiliser les professionnels de la formation, souvent mal informés ou peu formés à ces problématiques.
Et vous, où en êtes vous à ce sujet ?
L’accessibilité devient un enjeu légal dès 2025. Il est temps de s’y préparer.
Avez-vous déjà intégré l’accessibilité dans vos modules e-learning ou dans vos documents pédagogiques ? Quelles sont vos priorités ou difficultés sur ce sujet ?
N’hésitez pas à partager vos expériences ou à me contacter si vous souhaitez du contenu plus accessible.